Эссе на конкурс "Учитель года Кубани" на тему "Я учитель"


Г. А. Солодкая

«О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду…» — писал в одном из своих стихотворений наш соотечественник Иван Бунин. Я с уверенностью могу назвать себя счастливым человеком. Ведь для меня счастье — это любимая работа. Я — учитель. Это много, или мало? Это — подарок судьбы.

Как часто ты встречаешь на своем пути людей, которые медленно, словно нехотя, бредут на работу. Такие роботы-люди вызывают во мне жалость. Им крупно не повезло в жизни — люди не нашли профессию по душе. А у меня радость творчества, ежедневное общение с детьми, озорными и упрямыми, тихонями и озорниками, умниками и умницами. И эти дети своим смехом, озорством, порой даже дерзостью заряжают тебя оптимизмом, верой и надеждой. А главное — хочется жить среди всей этой шумной, неугомонной кампании, хочется быть рядом с ними, жить их юной беспечной жизнью.

Каждый день в любую погоду вот уже в течение восьми лет я с радостью прихожу в школу, мою любимую 51-ю среднюю школу. Она совсем маленькая, немного учеников, небольшой педагогический коллектив. Но я люблю и свою школу, и своих учеников. Я люблю все, что связано со школой.

Когда-то, еще в юности, во мне зажглась робкая мечта — стать учителем. Шли годы, и мечта превратилась в четкую цель, к которой я шла в течение нескольких лет. За эти годы меня одолевали сомнения, страх закрадывался в душу. Но... я со всем справилась. И получила-таки диплом.

Когда меня спрашивают, почему мне нравится работать в школе, я всегда отвечаю одинаково: «Мне не нравится. Я люблю. А любят, потому что любят». И когда я смотрю на своих «несмышленышей», я ощущаю себя счастливым человеком. Человеком, который нашел себя, осознал свое призвание, ощутил весь свой потенциал, личностный, профессиональный, человеческий, в конце концов. Упорно приближаясь год за годом к вершинам педагогического стажа, я думаю, что человека все же ведет по жизни судьба, помогающая ему делать жизненный, профессиональный и человеческий выбор. И я благодарна судьбе, что она с выбором для меня не ошиблась.

У каждого свой путь. Свое призвание. Мое призвание — это школа. Это то место, где я чувствую себя уверенно, где мне комфортно, хорошо и уютно. Это мой второй дом, дом, где нет подлости, лжи, предательства и фальши, потому что дети не способны на подлость и предательство…

Чему сегодня надо учить школьников? Уверена, что в современных реалиях необходимо учить детей «учиться». Чтобы научить учению своих учеников, современному учителю нужно, прежде всего, самому сформировать новое отношение к учебному процессу, найти в себе желание раскрыть способности каждого ребенка, что делает реальным создание нового качества образования. И только тогда, при качественно новом подходе самого учителя к образованию, школа сможет стать той средой, где каждый ребенок раскроется как уникальная, неповторимая личность.

Но новой школе и новому поколению учеников нужен современный учителя — человек, обладающий такими качествами, как высокий профессионализм, компетентность, высокая культура и эрудиция, постоянное самосовершенствование, преданность своему делу и своим ученикам. Артур Шнабель, австрийский пианист, педагог, композитор, писал: «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них ученика». Успех любого педагога зависит в первую очередь от способности построить “мост” между собой и своими учениками. Открытое общение с детьми, как с группой особенных и неповторимых личностей, является ключом к созданию здоровой дружественной атмосферы и успешного обучения на уроке. Буду весьма категорична, утверждая, что без умения сотрудничать с детьми, быть открытым и готовым к любым новым веяниям, тенденциям и преобразованиям в образовательном пространстве в школе сегодняшнего дня, в завтрашней школе учителю делать абсолютно нечего.

Сегодня мы говорим — дети, родители, учителя. Все мы являемся участниками образовательного процесса. И качество нашего общения влияет на качество обучения и благоприятную обстановку в школе, имидж школы. «Учить — значить вселять надежду», — считал Луи Арагон, французский писатель и политический деятель. И эти слова бесспорны. Учителю доверены детские души. Это такой сложный живой материал, который, наверное, никогда до конца изучен не будет ни учеными, ни дидактами, ни психологами. Детям нужна постоянная подпитка надеждой, поэтому-то Учитель — это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума, это — ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом. Эта профессия — самая главная на Земле. Она является источником доброго и разумного, дает нам радость человеческого общения, счастье погружения в мир детства, чувство причастности к рождению нового в этой жизни, возможности заглянуть в будущее.

Как-то случайно встретила в одной статье слова Вудро Вильсона, двадцать восьмого президента США и лауреата нобелевской премии за мир: «Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей». Эти слова запали в душу. Я верю в себя, в свое призвание, в то, что в моих силах воспитать из маленькой и хрупкой души большого и сильного, доброго и отзывчивого Человека. Каждый день, из года в год, я, как и другие мои коллеги, воспитываю маленьких людей. Но, чтобы воспитывать и обучать этих маленьких людей-школьников, мне нужно самой учиться. Учиться постоянно. Учиться, безусловно, мудрости и благоразумию. Дипломатии, человеколюбию, пониманию и прощению. Без этих основ все педагогические технологии, методы и приемы бессмысленны. Чтобы добиться блестящих результатов в обучении школьников, мы должны прежде всего прощупать почву на предмет того, какие темы или задания интересуют наших подопечных, дать им то, чего им не хватает. Время от времени, мы отдаем бразды правления в руки ученического коллектива, подчиняясь его желаниям, а иногда выступаем на трибуне с учебными лозунгами. Ведь ученики способны достигнуть небывалых высот, если чувствуют, что им доверяют, что они — часть сплоченной и сильной команды, где учитываются желания и царит демократия.

Суть миссии учителя сегодня, как мне кажется, определил еще Конфуций, писавший: «Согласие между учителем и учеником, легкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовется умелым наставничеством...» Моя задача как учителя — помочь ученикам найти истину, пропустить через себя, принять или отвергнуть, а если принять, то применить в жизни в нужный момент; научить детей ориентироваться в современном мире и понимать, зачем им нужны те или иные знания и умения, где их применить, а главное для чего; научить подрастающее поколение планировать свои действия для достижения своей цели, оценивать себя, окружение, вырабатывать стратегию своего развития и самообразования; увидеть талант ребенка и развить его.

«Не жизнь суживайте до учения, но учение расширяйте до жизни!» — писал педагог, психолог и философ Павел Петрович Блонский. Все чаще я осознаю, что не вижу себя на другом пути. Каждый вечер перед сном я обращаюсь к своему внутреннему «я» и благодарю за то, что когда-то это «я» предопределило мою судьбу, помогло выбрать профессиональный путь. Благодаря этому выбору, есть у меня теперь любимая работа, которая делает меня счастливой, которая заполняет каждую свободную минуту, которая постоянно толкает меня вперед, помогает узнавать мне самой много нового и интересного. Я благодарна своей профессии за мир каждодневных удивительных открытий, за радость и ожидание, за переживания и взлеты, за осознание своей полезности и сопричастности к судьбам тех, с кем вместе окунаюсь в удивительный мир знаний.